12月20日下午，国际教育学院在一栋教学楼209会议室召开“国际教育课程思政教学设计理念与方法”研讨会。会议由党总支范宜波书记主持，初可佳院长、李镔副院长及全体专任教师出席会议。

范宜波首先就“国际教育课程思政教学设计理念与方法”做主题发言，从“教学设计”、“课程思政教学设计的环节”、“如何设置课程思政目标”、“课程思政内容的选择和组织”“开展课程思政的方法”、“思政目标与专业课程的融合的标准”六个方面做了详细的讲解。在教学设计的概念中，将国际化数据和国内化数据相比较，引出“国际教育课程思政教育教学的需求与问题”，再通过学院的案例阐述“解决问题的步骤与方案”；在“教学设计的方法”方面，从“为何学”、“学什么”、“如何学”三个角度讲了教育教学的目的、内容以及方法和策略；在“如何设置课程思政目标”中，特别指出要教师要源于以往的教学经验、总结和反思，密切结合专业课程的特点和课程内容来设置学生感兴趣、可接受，并乐于学习的课程思政教案。如何将思政课切入日常教学是课程思政的难点，范宜波书记指出既要从当前的知识点中发掘思政元素，例如外语类课程的环保和民生问题，还要从知识模块入手，例如中国元素、中国的政策和文化等方面出发，让思政内容丰满起来，形成专业理论和思政知识融为一体的思政知识体系模块。最后特别指出“思政目标与专业课程的融合的四个标准”与大家共勉：一是学生能自然接受；二是能够引起学生的情感共鸣；三是能够有效地激励学生产生学习内动力；四是能够有效促进学生对课程知识的理解、掌握、拓展与深化。

随后，魏东霞老师从“立德树人与课程思政”的角度和大家分享了自己的心得和体会。以统计学课程为例，课程的知识与技能目标是让学生掌握收集数据、处理数据与分据的方法与能力。那么如何能够收集到真实的数据，如何不使用虚假的、不实的数据，这就要求学生既要懂得统计学专业的控制误差的方法，同时又要具备责任心。因此在传授知识过程中，教师就应该有意识地将职业精神与知识目标相融合，使学生既能够学习知识，又明白做一个敬业的人的重要性。

施志媛老师认为如何将思政理论引入语言教学是一个很值得思考的问题，以前的语言教学的素材一般会取自于权威英语报刊杂志，但在国际学院“课程思政”的课题启发下有了新思路，将从习总书记讲话和政府工作报告的英文版中，选取和雅思考试高频话题相关的内容，作为语言输入素材，例如近期在课堂教学中运用的“国际教育、基础教育、生态环保、科技兴国、经济发展”等话题。通过实地教学，发现这些选材极大的弥补了外刊资料对国内时政话题报道的不足，也促进了学生对民生等问题的思考深度，这更有利于学生提升思维方式。

黄希楠老师从具体的雅思写作课堂的实操层面，用鲜活的案例和直观的统计图表展示了如何利用与时俱进的大数据，将雅思写作与历史唯物观、辩证唯物法相结合，进而把“中国梦·青春梦”爱国主义教育融入到课堂教学中，让思政教育贯穿至对大学生的培育中。在雅思小作文图表题的讲解中，黄老师通过对2018-2019年中国原材料的消耗占世界总消耗的比例、过去36年中国能源消耗情况等大数据的分析，展现出中国制造业强劲发展的趋势，让学生通过详实的数据感受到祖国的日益强大，和身为华夏儿女的自豪感；在雅思大作文部分，黄老师呈现了双十一天猫相关销售数据，结合格力电器、美的集团的财务报表，引导学生运用辩证唯物法一分为二地分析问题，身为消费者，不仅能理性消费，还能站在商家的角度理解其销售策略、理解卖方是如何使用行为经济学原理主导买方心理和行为。黄老师认为结合了英语写作思维、历史趋势分析、辩证分析，可以自然引发学子的爱国情怀，达到学科教育与思政教育的相辅相成，互相促进。

最后，初可佳充分肯定了老师们课程思政的教学理念和方法，提出首先要明晰课程思政概念的内涵与外延，从家国情怀、个人品格和科学观等方面深入研究，发掘专业教学内容中所蕴含的哲学思想与元素，结合学生心理与情感，通过多元化的教学方法和内容载体，培养学生的发现、探索与创新思维，激发学生的内在学习动力，回归“四个自信”，变“片段化”的思政内容为“系统化”，并建立质性评价体系，最终将课程思政理念固化于制，内化于心，外化于行。